Druga međunarodna konferencija CALT: „Kreativni pristupi učenju i podučavanju”

Praktične vještine kao dio ranog tehničkog obrazovanja u hrvatskim školama (1850.–1918.)

Rad istražuje razvoj i ulogu praktičnih vještina kao sastavnoga dijela ranog tehničkog obrazovanja u hrvatskim školama u razdoblju od 1850. do 1918. godine. Fokus je usmjeren na analizu obrazovne literature, pedagoških priručnika i nastavnih programa koji su se koristili u tadašnjoj Hrvatskoj, s posebnim naglaskom na područja ručnog rada, tehničkih umijeća i početaka sustavne nastave tehničkog odgoja. Cilj rada je rekonstruirati kako su praktične vještine – poput obrade drva, metala i jednostavnih tehničkih rukotvorina – bile shvaćene, vrednovane i uključene u formalni obrazovni sustav.

Korištenjem povijesno-komparativne i analitičke metode, rad istražuje utjecaje europskih pedagoških ideja (osobito švedskog i austrijskog modela ručnog rada) na hrvatske obrazovne prakse. Analiziraju se udžbenici, školski kurikulumi, izvještaji nadzornika i stručna rasprava u pedagoškoj praksi s kraja 19. i početka 20. stoljeća. Posebna se pozornost posvećuje percepciji praktičnih vještina kao sredstva cjelovitog odgoja – učenja kroz rad, razvijanja discipline, samostalnosti i nacionalne industrijske kompetencije.

Rezultati istraživanja ukazuju da je u hrvatskim školama toga razdoblja postupno sazrijevala svijest o važnosti tehničko-praktičnog obrazovanja, premda su ga dugo pratile ideološke i organizacijske prepreke. Praktične vještine počele su se trajno integrirati u školski sustav upravo zahvaljujući pedagoškoj literaturi koja je prepoznavala rad kao temeljnu odgojnu vrijednost i pripremu za moderno industrijsko društvo.

Ključne riječi: rano tehničko obrazovanje, praktične vještine, povijest obrazovanja, industrijsko društvo i obrazovanje