O projektu

Projekt je usmjeren reinterpretaciji školskih priručnika na hrvatskom jeziku od sredine 19. do početnih desetljeća 20. stoljeća u kontekstu novih historiografskih, filozofskih i filoloških paradigmi koje se odmiču od mađarizacije i germanizacije kao kontinuirane jezične politike Austro-Ugarske Monarhije u svrhu jezične asimilacije, poglavito uzme li se u obzir činjenica da nakon Hrvatsko-ugarske nagodbe (1868.) i donošenja školskoga zakona iz 1874. hrvatski jezik postaje i službeni i nastavni jezik. Iz toga motrišta promijenjenih historiografskih i filoloških paradigmi školski će priručnici na hrvatskom jeziku u okviru projekta primjenom deskriptivne, analitičke i komparativne metode biti reinterpretirani s jezikoslovnoga, metodičkoga, književnoteorijskoga, književnopovijesnoga, etičkoga, bioetičkoga i filozofskoga motrišta, glazbenoodgojnoga aspekta i aspekta vizualnoga i grafičkoga oblikovanja školskih priručnika što će upotpuniti i sliku hrvatske obrazovne piramide koja upravo krajem 19. stoljeća prolazi znakovite reforme obilježene ponajprije procesom sekularizacije obrazovnoga sustava. Hrvatski jezik u tom razdoblju u osnovnoškolskim i srednjoškolskim udžbenicima, priručnicima za nastavnike te udžbenicima za opismenjivanje odraslih zauzima položaj polaznoga i/ili ciljnoga jezika bez obzira na mjesto njihova objavljivanja – u Trojednici ili izvan njezinih granica. S obzirom na navedeno prikupljanje korpusna uključit će suradnju s domaćim i inozemnim kulturnim, znanstvenim i baštinskim ustanova na povijesnom prostoru nekadašnje Habsburške Monarhije. Digitalizacija dijela reinterpretirane građe učinit će ju dostupnima istraživačima iz različitih znanstvenih disciplina.